Как наглядно объяснить особому ребенку, что такое “город”?
Для ребят “Своей школы” улица - это одновременно шум, движение, сигналы, люди, машины и множество непредсказуемых ситуаций. Такая среда может перегружать и вызывать тревогу.
Поэтому наши педагоги своими руками сделали необыкновенный макет!
Родители принесли фотографии детей. Из них учителя сделали небольшие фигурки примерно по пять сантиметров и закрепили их на палочках. Затем на столе появился город: дома, дороги, машины, светофоры.
И в этом городе «жили» сами дети.
Это был не абстрактный человечек. Это был «я».
Ребёнок вёл по дороге фигурку со своим лицом. Останавливался перед светофором. Ждал зелёный сигнал. Переходил дорогу. Встречался с другими «жителями». Пропускал машины. Заходил в дом, где он живет, и в школу, где учится.
Всё происходило в безопасной, понятной и управляемой среде. Без шума, без перегрузки, с чёткими правилами и сопровождением педагога.
Сначала ребёнок учится понимать ситуацию, а потом управлять ею в модели и переносить навык в реальную жизнь.
Для кого-то переход по светофору очевидная вещь. Для ребёнка с особенностями развития - это целый алгоритм действий, который нужно разложить, показать и отработать.
Мы не играли в город. Мы тренировались жить в нём.
Источник: оригинальный пост ВКонтакте.